通过教师参与促进 CTE 学生的成功 项目成功

加州社区学院正处于新时代的风口浪尖。 在全州范围内，社区大学正在为开发新的拟议项目做出贡献 “2030 年愿景：加州社区学院路线图”这将提供一个新的框架、目标和机会来推进和建立支持学生成功的创新举措。 

奥兰治县地区联盟 (OCRC) 希望确保职业教育处于这一愿景的最前沿，并确保社区大学教师参与有关我们如何实现全州目标的对话。 三个项目在帮助职业教育学生更快地获得证书、学位和就业技能方面显示出极大的前景，包括早期大学学分、先前学习学分和基于能力的教育。  

这些项目在 OCRC 和加州社区学院学术参议院组织并于 2030 月在奥兰治海岸学院举行的 CTE 区域合作会议上进行了介绍。 演讲深入探讨了 XNUMX 年愿景的细节，以及支持其成功、获取和支持公平目标的有前景的计划和举措。

加州社区学院学术参议院 A 区代表斯蒂芬妮·库里 (Stephanie Curry) 发表了有关 2030 年愿景的演讲，她表示：“CTE 在这一愿景中发挥着巨大作用。他们正在制定其他战略，我们希望确保我们的 CTE 教师参与了这些对话。”

同样必要的是，这次会议向教师们强调了 OCRC 可用于这些项目以及支持职业教育学生成功的创新提案的资源和资金。 

早期大学学分

“2030 年愿景”的成果之一是将获得至少 12 个大学学分毕业的高中生比例提高 15%。 

早期大学学分涵盖三个项目： 双重注册，允许学生在自己的学校学习大学课程； 并行注册，通过学院和学区之间的教学服务协议 (ISA) 提供； 衔接，高中和大学教师之间的一项协议，提供满足大学学术要求的课程。 

双重注册通常侧重于普通教育课程，而同时注册则通过地区职业计划 (ROP) ISA 提供职业教育课程。 我们鼓励教师了解有关 K-12 CTE 途径的更多信息，包括奥兰治县教育部的 OC 途径，确定早期大学学分课程的注册课程，并联系 K-12 衔接课程协调员 开始讨论。 

先前学习的学分

先前学习学分 (CPL) 是为在课堂外获得的大学水平技能和知识而授予的大学学分，通常是通过专业证书、服兵役以及志愿者或公民经验获得的。 这使学生能够快速获得证书和学位，从而获得职业和转学机会。 

CPL 通过节省时间和金钱对成人学习者产生巨大影响。 OCRC 人才发展和保留总监 Ferdie Santos 表示，学生完成学位所需的时间减少了 9 至 14 个月，CPL 估计为他们节省了 1,500 至 10,200 美元。 对于退伍军人来说，这笔储蓄可能会飙升至 68,000 美元，因为其中包括他们的生活津贴。 

最重要的是，CPL 将成人学习者完成证书或课程的可能性提高了 17%，Santos 说。 了解有关 CPL 的更多信息.

基于能力的教育

CPL 是根据过去的经验授予的，而基于能力的教育 (CBE) 是一种灵活的学习模式，允许学生通过多种评估形式（通常以个性化的速度）展示对过去经验的掌握，从而获得学分。

与课程时间固定的传统课堂不同，“在 CBE 中，完成课程所需的时间是可变的，而能力的展示是恒定的，”海岸线学院创新学习系主任雪莉·布莱尔 (Shelly Blair) 博士说道。八所社区大学试行 CBE 计划。 Coastline 的 CBE 试点项目提供了一条获得管理学副学士学位的途径。 其他试点项目提供了通往烹饪艺术、技术和物流、工商管理、儿童发展、运动学、幼儿教育和汽车技术学位的途径。

CBE 学生并不孤单。 他们得到教职员工的指导和支持，并在进行评估之前参与每项所需能力的学习活动和经验。 学生同时学习两种能力。 海岸线学院将该计划设计为有 10 个基于订阅的经济援助的开始日期，并允许学生全年加入。 

“如果他们能够在四个星期内掌握一项能力，那就太好了，”海岸线 CBE 协调员兼商学院教授艾琳·托马斯 (Erin Thomas) 说。 “如果他们需要额外的时间，他们不会像在传统课堂上那样得到‘不完整’的结果。 我们将继续与他们合作，以便他们能够获得所需的知识，我相信他们已经掌握了这些内容。”

CBE 使我们的教育系统更易于使用，特别是对于成人学习者。 “这是接受高等教育的另一个途径，”布莱尔说。

了解有关 CBE 的更多信息。 

奥兰治县区域财团

这三个项目可以对证书和学位的获得产生立竿见影的影响，特别是对于进入热门职业的职业教育学生来说，这就是为什么它们是 OCRC 的优先考虑对象。  

兰乔圣地亚哥社区学院区教育服务部经济和劳动力发展助理副校长阿德里安·“亚历克斯”·戴维斯博士说：“这些做法中的每一项都会加速参与学生获得另一个证书或学位的进程。” OCRC 的执行董事。 “早期大学学分照顾的是传统年龄的学生，而先前学习和能力教育学分则照顾的是非传统年龄的学生。” 

OCRC 和 ASCCC 之间的联席会议向教职员工展示了通过 OCRC 提供的资源和资金，OCRC 负责管理州和联邦资金，包括强大的劳动力补助金。 OCRC 负责通过推进特殊项目来改善当地经济，这些项目可以更好地帮助学生满足地区劳动力需求并找到有酬就业。 OCRC 还收集当前的市场数据，以提高我们教育机构的响应能力，因此我们的计划反映了不断变化的市场和技术趋势。 

OCRC 已开始开展“路演”，旨在收集有关每个机构在劳动力发展、学生成功和区域协调方面的具体需求和挑战的信息。 OCRC 的四名人才发展和保留总监将于今年秋季和 2024 年春季访问该地区的九所社区学院和一个继续教育中心。 

ASCCC 和 OCRC 计划继续召开会议，以确保教师能够获得支持其工作的资源。 下一次联席会议计划于 2024 年春季举行。 

戴维斯说：“我们的主要目的之一是通过大学和我们地区的自然合作伙伴之间的区域合作伙伴关系，围绕职业道路和规模项目实施所有这些举措。” “我们角色的一个重要部分是与教师合作来实现这一目标。”