富勒頓生物學助理教授 Kimberly Rosales 專題組照類

當金伯利·羅薩萊斯（Kimberly Rosales）決定作為一名教師對世界產生更大影響時，她正在以研究科學家的身份研究癌症。

“我開始對自己說，‘我只是一名科學家。 如果我能走出去並開始培訓其他學生進入該領域，這就是我可以對整個科學界產生更廣泛影響的一種方式，'”一直在富勒頓學院生物系擔任全職教員的羅薩萊斯說自 2016 年以來。

與許多富勒頓教授一樣，羅薩萊斯作為研究人員的真實世界經驗對於她教授學生在實驗室工作的基本要素的能力而言是一筆寶貴的財富。

“我們真的很想為勞動力培訓學生，”羅薩萊斯說。 “我們希望學生擁有概念性知識和實踐性知識。 當他們踏入一家公司時，他們需要了解兩者。”

羅薩萊斯在新墨西哥州拉斯維加斯小鎮的一個教育家庭中長大，在她涉足科學之前，她就設想了自己作為一名教師的未來。

初中一位優秀的生物老師激起了她對科學的興趣，當她在家鄉的新墨西哥高地大學上第一堂生物課時，這種興趣就更加堅定了。

“我不知道研究人員是什麼，人們實際上是為了工作而做的，”羅薩萊斯說。 “那是我決定喜歡研究的轉折點。 我想成為那個為我們不知道答案的問題尋找答案的人。”

她申請並被加州大學歐文分校錄取，在那裡她獲得了生物學學士學位和分子和細胞生物學博士學位。 在加州大學歐文分校從事 UCI 的外展、研究培訓和少數族裔科學項目一年後，Rosales 被聘為領先的癌症治療中心希望之城的研究員。

在猶他大學的暑期研究項目中，羅薩萊斯第一次有機會在實驗室工作並進行研究。

她研究了癌症代謝以及癌細胞如何利用營養物質來尋找新的癌症治療方法。 羅薩萊斯說，在醫院看到癌症患者給她的研究帶來了更多意義。

“它帶回家 為什麼，“ 她說。 “這就是我們這樣做的原因。 接受這種治療以延長他們的生命確實會影響人們的生活。”

白天在實驗室工作時，羅薩萊斯晚上教社區大學的生物課。 她最初對成為一名教師的興趣再次開始呼喚她。

“向他人教授科學的願望一直伴隨著我，”她說。 “我真的覺得科學家與我們談論和教育公眾的方式之間存在巨大的脫節。”

很快，她將在幾所大學擔任兼職教授，然後在富勒頓全職工作。

“我最喜歡教的課仍然是 Bio 101，”她說。 “那裡的學生可能只是把它作為一般教育要求，他們可能會認為‘我喜歡這個，這可能是一條很好的職業道路。 即使他們不把它作為職業，他們也需要對科學以及它如何影響他們的生活有一個基本的了解。 掌握一些知識是至關重要的。”

羅薩萊斯說，富勒頓生物技術專業的學生從第一堂課開始就可以親身體驗最先進的設備。 此外，該計劃提供可堆疊的證書，讓學生獲得額外的證書，這將增加他們的知識並增加他們的工作機會。

這是一件好事。 生物技術工作的薪水很高，需求量很大，尤其是在加州的生物技術中心，如奧蘭治縣和聖地亞哥。 許多高薪工作只需要證書或副學士學位即可開始。

她說：“我們的目標是為學生提供實踐培訓，讓他們可以直接進入一份工作，賺取適合他們的工資，並開始一條對他們來說真正有利可圖的職業道路。”

羅薩萊斯說，她最喜歡看到學生們對科學感到興奮，並意識到他們可能會將其作為自己的職業。

“幫助學生實現他們的夢想和目標是最有意義的，”她說。 “看到學生茁壯成長，看到他們在自己想做的事情上獲得能力，我真的很興奮。”