富勒顿学院生物学教授 Spiros Dimitratos 精选故事

富勒顿学院的生物技术课程被认为是南加州最好的课程之一。 证据？ 富勒顿学院生物学教授 Spiros Dimitratos 在 2019 年发表的一篇论文包括三位合著者，他们都是富勒顿生物技术专业的毕业生：Allison Hommel、Lauren Simpson 和 Jessica Wu-Woods。

“他们在真实环境中完成了富有成效的工作，”Dimitratos 说。 “每位校友都参与了该项目的不同部分，并在我们的实验室工作了数年。”

根据 Dimitratos 的说法，该论文（报告了一种测试水中细菌污染的开创性新方法）反映了富勒顿学院生物技术项目的学生在第一堂课开始时的真实体验。

“我们教给他们的东西是我在研究生院学到的实用和动手的东西，”他说。

在希腊长大的迪米特拉托斯一直热爱科学。 他在获得加州大学洛杉矶分校的奖学金后来到美国。 在获得生物学学士学位后，他继续在加州大学欧文分校获得发育和细胞生物学博士学位。

他在一家生物技术公司工作了数十年，有时与被派往实验室工作的富勒顿学院学生互动。

“我一直对他们的教育质量和他们学习的渴望印象深刻，”他回忆道。

当 2016 年教师职位空缺时，迪米特拉托斯欣然接受了任教的机会。

“我觉得它让我能够吸引更多人关注生物技术，并与学生分享弄脏手和进入实验室的方法，”他说。 “我把它看作是培养未来的同事。”

富勒顿学院的生物技术项目吸引了广泛的学生，从甚至在开始上大学之前就开始学习课程的高中生到希望扩大技能的领域的学生。

与在 4 年制大学中经常参加类似讲座的数百名学生形成鲜明对比的是，学生被安排在小班授课。 实验室设备是最先进的，教职员工都是从事研究和生物技术工作的专业人士。

为了使该计划更加实用，它采用了堆叠式证书模型，学生可以获得一个证书，然后在继续工作的同时继续获得更多知识并获得更多证书。 例如，生物技术实验室助理的证书只需要四门课程，但只需再多几门课程，就可以在生物制造技术员、生物技术实验室技术员和/或生物技术员中添加证书，为学生提供快速进入该行业所需的教育。

“它非常具体，并为他们提供了工作场所所需的技能，”Dimitratos 说。

在实验室工作多年后，Dimitratos 对科学一如既往地感到兴奋，对教授科学更加兴奋。

“我对科学充满热情，”他说。 “我对科学在个人层面为我提供的机会感到兴奋。 在富勒顿学院，我能够向人们展示科学如何丰富了我的生活，以及它如何丰富了他们的生活。”